Atferdskontrast hva som er og hvordan kan brukes i psykologi

Innen driftskondisjonering, Atferdskontrast er et fenomen der det er mulig å øke eller redusere atferden til et emne Etter å ha introdusert en endring i operantordningen som hadde blitt undervist i tidligere forsøk.

Dette fenomenet kan være nyttig i forskjellige sammenhenger, spesielt pedagogisk og atferdsmessig forskning, aspekter som vi vil se grundigere.

• Beslektet artikkel: "Behaviorism: History, Concepts and Main Authors"

Atferdskontrast: Hva er?

Atferdskontrast, også kalt en negativ kontrasteffekt og positiv kontrasteffekt, er endringen i responsrate eller respons latens etter å ha endret en av komponentene i en trening av driftsdiskriminering. Det kan også defineres som Fenomenet som oppstår når en endring i størrelsen eller frekvensen til en forsterker blir introdusert som forårsaker parametere relatert til utførelse av atferd, for eksempel latens, frekvens, presisjon og intensitet.

Atferdskontrastfenomenet er vanlig innen driftskondisjonering, spesielt i diskrimineringsoppgaver med to eller flere svar. Når størrelsen på forsterkeren økes (P. f.eks., Det er mer mat) eller frekvensen øker (P. f.eks., Det forekommer flere ganger), i prinsippet, utførelsen av atferd forbedres, øker og/eller er mer intens. På den annen side, hvis størrelsen eller frekvensen reduseres, forventes det at motivets oppførsel forverres, for å utføre mindre henrettelser eller mindre intens.

Eksempel

Anta for eksempel at vi har en due inne i et operant kondisjonskammer, og at for å motta belønningen (maten) må du trykke på en av de to knappene, en grønn og en rød. I begynnelsen av treningen spiller det ingen rolle hva fargen på knappen er, Duen vil motta maten så lenge en av de to pressene, det vil si at fargen ikke er assosiert med prisen, men faktumet å trykke på en av de to knappene.

Eksperimentet avanserte imidlertid og ser at dyret har assosiert å klikke på en knapp med maten, blir en endring introdusert. Nå, når du klikker på den grønne knappen, mottar duen maten sjeldnere enn før, mens den røde knappen fortsetter å bidra med så mye mat som før. Gitt denne endringen, kan to situasjoner oppstå.

På den ene siden kan det skje at duen, som ser at knappen bringer mat, men sjeldnere, begynner å klikke flere ganger. Hvis det før med en peck var nok til å motta prisen, nå trenger du fem for å oppnå samme resultat, Noe som tvinger det til å klikke på den grønne knappen flere ganger enn den gjorde før, og derfor er det en økning i utslippshastigheten for samme oppførsel.

Imidlertid, og på den annen side, er det ganske sannsynlig at duen vil redusere hakkhastigheten før den grønne knappen og øke den i den røde knappen, siden det er den som fortsetter å gi mat på en konstant måte. I dette tilfellet ville vi ha en negativ kontrasteffekt, Siden duen har redusert oppførselen med den grønne knappen fordi den har sluttet å belønne den så ofte, mens du hakker den andre knappen oftere til tross for at den fortsetter å gi samme mengde mat som før.

• Du kan være interessert: "Operasjonskondisjonering: Hovedkonsepter og teknikker"

Konsepthistorie

I 1942, Leo P. Crespi målte hvordan rotter kjørte rotter i en smug -formet krets der forskjellige mengder mat var til slutt. Det var rotter som fikk mye mat, mens andre fikk lite. Forskeren observerte at mengden mat som ble funnet på slutten av kretsen så ut til å påvirke hastigheten, siden jo større belønning, jo raskere virket det som om gnagere løp.

Ser denne påståtte korrelasjonen forskeren valgte å innføre en endring. Han tok noen rotter som hadde blitt trent i kretsløpene med mye mat på slutten av smug og overførte dem til kretsløp der det var mindre mat. Han gjorde det samme med noen rotter som hadde blitt trent i kretsløp med lite mat, og overførte dem nå til mer belønningskretser.

Crespi så at rottene som opprinnelig hadde blitt trent med størst mengde mat, da de var i en krets med liten belønning var tregere, enda mer enn rottene som gjorde kontroll i samme type krets med lite mat og at de hadde ikke blitt overført noe sted. Noe lignende skjedde med rottene som ble overført fra kretsløp med liten belønning til med mer belønning, som nå løp veldig raskt, enda mer enn kontrollpersoner.

Med sine Crespi -eksperimenter fra 1942 hadde han nettopp støttet i den negative kontrasteffekten og den positive kontrasteffekten, henholdsvis. Opprinnelig kalte denne forskeren ikke effekten av atferdsmessig kontrast, men foretrakk å snakke om atferdsdepresjon og glede. Imidlertid antydet David Zeaman i 1949 at en ny nomenklatur ble brukt til disse formålene, som navnene på negativ atferdskontrast og positiv atferdskontrast tilskrives.

Negativ kontrast og positiv kontrast og utdanningsverktøy

Den negative kontrasteffekten vises som noe åpenbart under driftskondisjonering når du prøver å styrke spesiell oppførsel gjennom belønningen, og da blir belønningen eliminert eller redusert. Dette produserer en situasjon der emnet, som tidligere hadde blitt belønnet for å utstede en oppførsel X, nå ikke mottar en slik pris, noe som ikke motiverer ham så mye til å utstede den samme oppførselen.

Det har blitt antydet at bak fenomenet med den negative kontrasten, det som virkelig skjer, er at etter å ha belønnet en oppførsel i emnet, enten det er dyr eller person, kommer dette til å forstå det som et slags "arbeid". På samme måte som i stillingsposisjonen ikke har tenkt å jobbe uten å motta noe til gjengjeld, etter å ha gjort det eksperimentelle emnet tilknyttet en stimulans med å gjennomføre en oppførsel og motta en premie, Hvis en slik premie blir undertrykt, vil den slutte å gjøre oppførselen fordi den ikke lenger er til nytte for den.

Dette fenomenet kan være nyttig i dagliglivet, spesielt på utdanningsfeltet. Selv om det å gi premier til barn til å motivere dem, er en god strategi, og gir dem premier hver gang, for eksempel, de leste at en bok kan være kontraproduktiv. Først vil de lese mange bøker, motivert til å motta belønningen sin (P. f.eks., favoritt mat). Hvis vi bestemmer oss for å undertrykke prisen, trygg på at barnet har fått vanen med å lese, risikerer vi å slutte å gjøre det, siden det kan skje at han har gjort hele denne tiden for å få prisen og hvis han ikke får den Nå ser han ikke behovet for å fortsette å lese.

På den andre siden, Vi kan dra nytte av den positive kontrasteffekten i utdanningsfeltet. Når vi kommenterte denne effekten, oppstår det når prisen økes eller større dens frekvens av utseende, noe som gjør emnet flere ganger eller mer intensitet den forsterkede oppførselen. Hvis denne strategien brukes riktig, kan det oppnås at emnet som han bruker til å føle seg motivert til å utstede flere ganger en oppførsel som er ønskelig for oss.

Ved å relatere den til forrige sak, kan vi skape en positiv atferdskontrastsituasjon ved å lage, Hvis barnet viser oss at han har økt vanskelighetsnivået i lesingen, i stedet for å gi ham sin favorittmat en gang, blir han gitt to ganger. Selv om det er ønskelig å tilegne seg vanen med å lese på egen hånd, er det tydelig at denne strategien vil øke mengden bøker som leses, noe som gjør den mer dyktig i å lese.

Whate. Anvendelsen både i laboratoriekontekst og i utdanningsfeltet er noe som selvfølgelig kan være veldig nyttig både for å utrydde en viss oppførsel og fremme alle som gleder oss.